杨老师撰写中学物理论文
1、实施理化合科教学，为培养复合型人才创造条件
2、重视学生研究课题的编制，培养学生的创新能力
3、组织丰富多彩的兴趣活动，开发学生的智力
4、对2002年高考物理试题的几点思考
5、 2002年高考理科综合试题的启示
6、把握近几年高考理科综合命题的倾向，落实新课程标准
7、从一道物理竞赛题说开去
---------虹霓现象原因分析
8、正确区分电流的有效值与平均值
9、摩擦力做功辨析
10、培养学生实验技能的若干策略
11、将物理方法渗透到学生实验中去
12、传统的教育观念抑制学生创新能力的培养
13、鼓励学生提问，培养学生的求知欲
14、教师要转变观念，虚心向学生请教
15、举一反三，拓宽学生的思路
16、细杆与细绳的比较
17、分析电路故障的几种策略
18、利用三角形的边角关系解决力学问题
19、理清知识脉胳，构建知识网络
20、功能关系处理力学综合题
21、近水楼台先得月
――析质点振动的先后关系
22、学习物理的几个误区
23、寓情感教育于物理教学之中，提高学生的综合素质
24、对现行普通高中物理教材的几点拙见
25、从能量角度分析LC振荡电路
26、提高课堂教学效率的几点体会
27、电场与磁场对比教学
28、解读复合场问题
29、磁场与空间想象力
30、物理与生活
31、知识迁移的负面效应
32、解剖高考试题命题的文化背景
33、应用物理与高考命题
34、重视课后阅读的拓展，加强应用物理的教学
35、物理教学与学生逆向思维能力的培养
36、力学电学综合题
37、类推法教学事例
38、学习伽利略外推法思想
39、借助生活事例理解物理规律
40、观察现象学物理
41、传授知识与教学生做人同时并举
42、对高考命题的几点拙见
43、构造物理习题的模型，提高分析能力
44、传感器面面观
45、速度选择器原理的应用
46、“打补丁”与解物理题
47、“轮船过河”的两个方向
48、对称思想在物理教学中的体现
49、机械能守恒定律在流体问题中的应用
50、重视数学物理方法的教学
51、建模能力是创新能力的源泉
52、借助速度图象解题，不可忽视图象的真实性
53、静摩擦力大小与方向的判断
54、物理教学中人文意识的渗透
55、留意学生错解，及时发现学生知识的遗漏
--------《动量》教学有感
56、探究生活经验的力学原理
57、采用循序渐进的方法，逐步加深对物理规律的认识
58、油膜法测分子直径一瞥
59、寓“等效思想”于物理教学之中
60、正确处理“化零为整”与“化整为零”的关系
61、综合运用动量守恒定律、动能定理及机械能守恒定律求解
62、重视培养学生处理设计性实验数据的能力
63、学习物理的障碍分析
64、树立生活经验在物理学习中的地位
65、研究交变电流的规律，注意平面转动的起始位置
66、注意物理规律的逻辑关系
67、从学生的认知规律出发，来设计习题课的教学
68、把握高考命题的方向，提高复习效率
69、L C振荡电路中各物理量的变化
70、测电源电动势、内阻误差分析
71、对静电屏蔽再认识
72、高中物理新教材的特点
73、学习成绩与学习习惯的关系
74、地球同步卫星的几个定值
75、2003年高考理科综合试题的质量分析
76、皮带问题的几个误区
77、重点中学与教师的成长
78、在教学实践中完善课程标准，摆脱物理教学的困惑
79、从培养学生能力出发实施教学过程
80、注重在物理教学中融入唯物辨证法思想
81、物理命题应重视考查学生的推理能力
82、接受正确的教育观，树立终生教育的观念
83、动力学中一个不可忽视的问题
------参照系的选取
84、中学物理教学的两大任务
85、原子物理有关能量的几个概念
86、分析学生解题出错原因
87、物理学中的猜想
88、物理学与考古
89、核反应中核能的计算
90、分析带电平行板电容器电容变化
91、列方程应建立在清晰分析物理过程的基础之上
92、超声波测速仪测车速
93、物理问题临界状态的确定
94、重视课后阅读材料的学习
95、培养学生认真读题的习惯
96、精心设计教学过程，着眼提高学生的创新能力
97、剖析图线物理意义
98、分析《恒定电流》物理图线
99、延伸物理过程，拓宽学生思路
100、变换角度分析物理过程，帮助学生理解物理规律
101、在教学过程中控制自问自答的限度
102、注意思维过程的细节
103．反弹琵琶出新意
——变式练习的重要性
104、学习物理的四个环节
105、高考热点错解剖析
106、重视对学生计算能力的培养
107、类平抛运动与知识的迁移
108、追击问题的处理方法
109、回避课堂教学的几个误区
110、创造思维源于发散思维
111、注重视图在电磁场问题中的应用
112、应用发散思维解决物理问题
113、数学和物理学科方法的差异
114、物理过程的分析与学生能力的培养
115、摆的演变
116、对开设实验班的思考
117、对中国现行基础教育的思考
118、根据学生个性发展的特点，来组织教学内容
119、中学物理教学现状分析
120、高中生学习物理的障碍分析
121、立足大学物理的教学，审视高中物理教材
122、评析2005年全国高考理科综合试卷（Ⅰ）
123、评析2005年全国高考浙江数学试卷
124、评析2006年全国高考理科综合试卷（Ⅰ）
125、评析2006年全国高考浙江数学试卷
126、初中电学应加强培养学生的动手能力
127、消除初中学生知识盲区的几种策略
杨老师撰写中学数学论文
1、分类与讨论策略初探
2、动点轨迹（方程）的探求
3、函数的图象及应用
4、解不等式
5、不等式的证明
6、利用数列的递推公式求数列的通项
7、最值的求法
8、三角函数线在解三角方程或不等式的应用
9、复数在高中数学中的地位
10、 参数方程
11、 数学归纳法
12、 函数图象的变换
13、 二面角的求法
14、 尝试一题多解，拓宽解题思路
15、 数列的极限
16、 方程解的讨论
17、 数学定义在解题中的应用
18、 寄生在基本图形中的最值问题
19、 解方程组求曲线的交点
20、 空间距离的探求
21、 集合概念在解题中的应用
22、 换元法的应用
23、 排列组合初探
24、 二项式定理中通项公式的应用
25、 几何体体积及面积的求法
26、 寻找构造型习题的来源
27、 数列的求和
28、 坐标系及坐标变换
29、 平面解几综合题
30、 加强分析，重在转化
——谈几何题的构思
31、数学知识在实际问题中的应用
32、常用的几种数学思维方法
33、数学选择题的取材
34、考试题型的新动向
——美国中学数学译本分析
35、就一题多变谈学生解题能力的培养
36、数学知识间的纵横联系
——谈高考复习的注意事项
37、高考试题与课后习题的对照关系
——就高考试题的来源，谈课后习题的重要性
38、高考数学试题命题倾向
——近二十年高考数学试题分析
39、学习数学与心理因素的关系
——谈学生心理素质的培养
40、数学思维方法大全
41、析1999年全国高考数学试题（理）
析2000年全国高考数学试题（理）
析2000年上海高考数学试题（理）
析2001年全国高考数学试题（理）
42、数学竞赛与建模
