加强中学物理与农业生产的联系

我国中学生，80％在农村，他们毕业后，绝大多数要参加农业生产。因此，在物理教学中理论联系实际，教学结合农业生产，普通教育渗透职业教育因素，学以致用，是至关重要的。中学物理课程，在教学基础物理内容的同时，应该尽可能介绍一些农业生产中的应用物理知识。这对于学好物理课本身和帮助学生将来就业都大有种益。中学物理中有关的内容很多，只要稍加发挥，即可事半功倍，收到实效。

　　一、在教学“力的分解”中，在分析“斜面”之后，介绍“尖劈”，可使学生对刀、斧、木楔、犁铧等作用的本质有较深的理解。

　　二、在社会调查中我们发现，”不少中学毕业生在实际生产中把水泵铭牌上的扬程当作水泵的实际扬程，而使抽水机不能正常发挥作用。建议在教学“离心现象”中讲到离心水泵时，指出水在管路里流动时要克服摩擦阻力消耗机械能而使扬程减小，水泵总扬程等于吸水扬程、压水扬程与损失扬程之和，而吸水扬程也比由大气压强算出的理论值小得多。

　　三、现行中学物理课本，不介绍表面张力系数，更不提它随温度升高而减小。因此，学生对土壤中毛细水的运动规律，最多只能理解”“在温度均匀时，毛细水向管径细小的一端移动”，而不能理解“在管径均匀的情况下，毛细水向低温处移动”。夏季气温高，深层土温较低，土层温度差较大，毛细水向土壤深层移动。表层土壤水因空气温度高，相对湿度较小，蒸散强烈，所以作物往往因根系缺水而萎蔫。